Звуки с, з, ц, ш, ж

Виды нарушений произношения звуков ш, ж: замены, отсутствие, искаженное, межзубное произношение.

Замены [ш] на [ с], [ж], [ф], [щ],[ х], [т]

Замены [ж] на [з], [ш], [ф] ,[в], [х], [т]

Озвончение согласных.

Замена глухого звука ш на звонкий звук ж. А так же замена других глухих согласных на звонкие звуки.

Оглушение согласных.

Замена звонкого звука ж на глухой звук ш. Как правило, ребенок оглушает и другие звонкие согласные. Например, звук д заменяет звуком т, [з] на [с], [г] на [к] и прочее.

В этих случаях необходимо работать над формированием фонематического восприятия.

Замена звука ш на звук щ.

В этом случае необходимо начинать работу по развитию фонематического слуха и формированию правильной артикуляции звука ш.

Замены звуков ш, ж на звуки х или ф.

Артикуляция при замене звука ш на звук х следующая: язык внизу, ребенок горлом выдыхает воздух, слышится искаженный звук х. Если ребенок подтягивает нижнюю губу к верхней, тогда слышится искаженный звук ф вместо звука ш. Шапка – хапка .Шапка – фапка. Жаба – хаба. Жаба – фаба .В этих случаях необходимо работать над выработкой правильного речевого дыхания и отрабатывать правильную артикуляцию для произнесения звуков ш или ж. Постановку звука ш, в данном случае, лучше начинать от звука с. Ребенок произносит звук с ,и в это время логопед поднимает шпателем передний край языка ребенка вверх, не задевая подъязычную связку – слышим звук ш. Звук ж ставить от звука з.

Постановка звуков ш, ж.

По подражанию.

Логопед показывает правильную артикуляцию.

Артикуляция звуков ш, ж:

Рот приоткрыт, зубы слегка разомкнуты. Губы округлены или слегка вытянуты вперед. Язык вверху, «чашечкой».

Логопед предлагаем ребенку принять правильную артикуляцию и произнести слог шу. Включить голос и произнести слог жу.

Механический способ.

Логопед предлагает ребенку открыть рот, если зубы сомкнуты, то слегка разомкнуть зубы, губы округлить или немного вытянуть вперед, язык поднять вверх, сделать « чашечку».

Логопед помогает ребенку удерживать язык вверху деревянным шпателем. Сначала ребенок произносит звук ш с помощью шпателя, затем ребенок произносит звук ш самостоятельно. Включить голос, произнести звук ж.

Можно отрабатывать правильное произношение слогов и даже слов со звуками ш, ж с помощью шпателя, который помогает удерживать язык вверху.

От звуков т, д.

Если ребенок заменяет звуки ш, ж на звук т, то можно попробовать поставить звуки от звука т.

Логопед предлагает ребенку выполнить упражнение:

Произнести, язык при этом вверху: т-шшш.

Когда будет слышаться звук ш, можно добавить гласный звук: т-шши, т-шшу.

Произнести с верхним подъемом языка, язык не падает, держать язык вверху: джжж,

Введение звуков в речь

Введение звуков в слоги и в простые, односложные слова у детей с ЗРР.

Показать ребенку артикуляцию: рот открыт (если ребенку сложно выполнить инструкцию «открой рот» можно попросить ребенка произнеси беззвучно звук а), зубы слегка разомкнуты, язык вверху. Ребенку трудно самостоятельно удержать язык вверху, для этого деревянным шпателем приподнимаем передний край языка, не задевая подъязычную связку, предлагаем ребенку вытянуть слегка губы и прошипеть вместе с логопедом: «Ш- ш – ш-ш-ш» или произнести слог «шу».