Между адом и небесами. Том 2

Утро выдалось таким тяжёлым, что я даже забыл проверить новости о последних событиях. Только по прибытию в школу, мне удалось убедиться, что ничего шумного не оповещалось.

“Скорее всего, надругательство над представительницей закона просто не хотели выставлять на общее обозрение, чтобы не подпортить репутацию Героев.” ─ Предположил я, не догадываясь о возможности похищения охотницы на демонов.

Выспаться, как и проверить собственный профиль, мне так и не удалось. Ни одного нового оповещения в моём разуме не появлялось, а осмотр статусов случайных прохожих, не увенчался успехом. Блокировка сущности находилась на глубоком уровне сознания, скрыв от меня даже зачатки системы.

Кроме того, вчерашняя перегрузка сильно проявилась на моей внешности, придав лицу бледный оттенок, а глазам краснеющий, наркоманский цвет. Со стороны казалось, что я несколько суток зависал в компьютерном клубе, отчего в школе с новой силой возобновились косые взгляды и обсуждение «Самого странного первогодки».

─ Но где найти для короля подругу, достойную усопшей? ─ С места зачитывали ученики пьесу Шекспира ─ «Зимняя сказка». ─ И возможно ли препятствовать велению богов? Не прорицал ли Апполон могучий…

Урок литературы, который по расписанию шёл у нас первым, как всегда оказался очень скучным. Я буквально валился на парту, и чтобы окончательно не уснуть, мне пришлось подпереть голову рукой, устремив свой взгляд в окно, где свободно летали птицы.

Острота восприятия никуда не делась, как и остальные параметры, хоть проверить их величину сейчас невозможно.

“Наверное, блокировка подействовала только на пункт «Демонизация», временно приравняв его к единице, а может и к нулю… Тогда, если подумать, все завязанные на этом параметре характеристики обнулились?” ─ Не переставал я выстраивать мыслительную цепочку, одним ухом слушая одноклассников. ─ “Но там же больше половины от демонизации зависит…”

Наша учительница, Азуми Кобояси, была довольно привлекательной, молодой персоной. Девушка проходила стажировку в нашей школе, поэтому, дабы набрать статус примерного преподавателя, она относилась к своей деятельности чересчур ответственно.

Учитывая характер этой придирчивой особы, ей не составило большого труда, чтобы раскусить мой метод «незаметного сна» в первую неделю триместра. С тех пор, она частенько проверяет недобросовестного первогодку, и пусть я уже отказался от подобного способа «убить время», дабы стать более-менее примерным учеником и получить свободное посещение, девушку это не успокоило. Моя фамилия, только за половину сегодняшнего урока, прозвучала трижды. По этой причине, я пытался не терять нить сюжета, чтобы вдруг не оплошать.

─ Достаточно. ─ Остановила ученика преподавательница, выдержав тактичную паузу прежде, чем взглянуть в мою сторону. ─ Рик Райдзецу, вам так интересно считать птиц в облаках?

Подпирая голову рукой, я с неохотой взглянул на женщину в деловом костюме и очках.

“Опять она за своё…” ─ С безнадёгой подумал я, но всё же выпрямился для приличия. ─ Кабояси-сан, это же не запрещено законом.

*Топ-топ-топ…* ─ Размеренно шествовала в мою сторону девушка, минуя один ряд за другим.

Остальные ученики уже привыкли к таким замечаниям, ведь на уроке литературы мы постоянно читали огромные тексты, от которых становилось очень скучно. Даже примерная староста начинала постепенно халтурить, что-то рисуя ручкой на кусочке бумаги. Об остальных вообще страшно было говорить, когда с задней парты доносилась музыка из наушников Маэды.

Единственная, кто получала от этого непомерное удовольствие, являлась сама преподавательница. Она то и дело губами вторила каждую озвученную строчку произведения, а особо талантливых, что не забывали об интонации, нагружала в два раза больше. Поэтому, когда выбор останавливался на мне, я быстро и без каких-либо чувств тараторил пьесу.

─ А мне надо, чтобы ты был здесь. ─ Ответила учительница, многозначительно акцентируя на последнем слове. ─ Так что перескажи всем вторую сцену пятого акта… Ещё лучше будет, если ты сможешь процитировать одну или две реплики.

До этого момента, девушка ни разу не требовала излагать целый отрывок. Максимум ─ назвать главных и второстепенных героев, которые участвовали в том, или ином действии.

*Хлоп* ─ Закрыла мой учебник преподавательница, как только я попытался мельком взглянуть на пьесу.

Конечно же, я старался вести сюжет, но общий смысл в голове не держал. Сейчас мой разум слишком сильно перетружден, чтобы пытаться вникать в какие-то бесполезные сказки.

Музыка с задней парты притихла, пока рядом присутствовала опасность в лице учительницы, а весь класс чуть-чуть оживился. Каждый мог стать следующей целью, и дабы не повторить мою историю, они пытались проглотить глазами требуемый текст.

─ Что-то не так? ─ Спросила Кабаяси, злорадствуя моей заминке. ─ Справишься, тогда добавлю сорок балов к твоему следующему контрольному тестированию. А если нет… Тогда отниму пятьдесят.