О школе с цифрой в голове
Описание
В книге "О школе с цифрой в голове" Михаил Кушнир анализирует, как цифровые технологии могут решать проблемы современной системы образования. Автор рассматривает глобальные стратегии, затрагивая вопросы эффективности цифровых подходов и их влияния на школьную жизнь. Книга адресована тем, кто интересуется перспективами развития образования и возможными путями его трансформации с помощью цифровых инструментов. Ключевой тезис: важность направленности мышления, на человека или на «железо», а не простого применения цифры. Книга также затрагивает тему «технофринии» – психологии технократа, где приоритет технический, а не человеческий. Автор предлагает свой взгляд на изменения в образовании, опираясь на собственные наблюдения и анализ различных подходов. Книга доступна для обсуждения в формате чата, вебинара или других современных форматов.
Никогда не видел коллег-учителей, которые были бы поглощены исключительно поисками сценариев для завтрашнего урока в условном 10Г – любой готов обсудить глобальные проблемы и перспективы образования. Родители и вовсе, если не о своем конкретном чаде, то о глобальных стратегиях в образовании. Поэтому скорблю о тех противниках цифры в школе, которых распугало название. Не цифра важна или неважна, а те проблемы школы, которые цифра может решать успешнее, чем без нее. Мой близкий знакомый гуманитарий, который часто и довольно резко критикует и цифру, и школу (да и многое другое), очень ловко орудует цифровыми инструментами, ибо важен не факт применения цифры, а направленность мышления: на человека или на «железо». В дискуссиях с ним мы придумали новое понятие «технофриния» для обозначения психологии технократа или технократического мышления, в котором приоритет технический, а не человеческий. Надеюсь, у честного и внимательного читателя не будет оснований обвинить меня в технофринии.
Эти вопросы возникли у меня ближе к концу работы над текстом, хотя сначала все казалось самоочевидным: дескать, «разуйте глаза». Но я не оракул, да и люди не любят резких движений. Не всем интересно задумываться о стратегиях изменения сферы образования. Скорее наоборот – она очень консервативна. Пожалуй, только пенитенциарная система и армия могут посоревноваться в этом. С другой стороны, армию уже встряхнули, заключенным прикидывают новый дресс-код, в высшем образовании эксперименты идут вовсю…
Мой опус адресован тем, у кого закрались сомнения в адекватности системы образования современным запросам общества – тем, кому такие сомнения и возможные пути-стратегии развития системы образования интересно обсудить. Собрал мысли из разрозненных публикаций и докладов на конференциях – это позволило в качестве иллюстраций использовать слайды презентаций.
Я давно воюю за то, чтобы цифра разгружала школу от наиболее формальных и трудоемких задач. А по факту получается, что новые цифровые подходы вносят дополнительные нагрузки на школу, которых раньше в бумажной эпохе даже не предполагалось. Стоит ли при этом удивляться, что учитель стойко сопротивлялся попыткам внедрить цифру в школу на протяжении 35 лет, считая с 1985 года? И только пульсирующий на протяжении 2-х лет карантин по COVID резко изменил цифровой расклад в школе. Хотя разгрузки учителю так и не видно. Скорее, наоборот. Даже очевидно идиотские нормы типа правил ведения сайтов школ не просто остаются незыблемыми, а корректируются эпизодически, т.е. осмысленно.
Делать фундаментальный «кирпич» показалось слишком утомительным для себя и слишком отпугивающим для других: пока нет уверенности в востребованности моих соображений для иной нормативной регуляции реальной школьной жизни, нет смысла в фундаментализме. Возможно, в наш стремительный неоднозначный век в нем больше нет смысла и вовсе – но это тоже слишком фундаментальное утверждение, поэтому отнесемся к нему не менее легко.
Посему я постарался, наоборот, пунктирно изложить несколько смежных идей по полезному использованию цифры в школе. Кто заинтересуется, может углубиться по ссылкам в тексте – на моих сетевых ресурсах все доступно. Переназначенный в 2024 году министр просвещения пообещал новую стратегию развития до 2035 года – это можно рассматривать как индикатор востребованности реальной властью изложенных здесь соображений. В смысле, примут во внимание или нет?
ВК-сообщество1 «Конкаст про образование» доступно для контакта с автором. При наличии желающих можно обсудить текст в формате чата, вебинара или любого иного современного формата по согласованию.
Похожие книги
Первая Государственная дума. От самодержавия к парламентской монархии. 27 апреля – 8 июля 1906 г.
Василий Алексеевич Маклаков, видный политический деятель начала XX века и депутат Государственной думы, делится своими воспоминаниями о деятельности Первой Государственной думы (1906). В книге представлены размышления о революционной борьбе и ее результатах. Маклаков анализирует роль различных партий и политических движений в революционных событиях, переосмысливая их с позиции 1930-х годов. Книга основана на издании 1939 года и представляет собой ценный исторический документ, проливающий свет на политическую ситуацию в России накануне революции. Книга полезна для историков, политических деятелей и всех, интересующихся историей России.
Экономика и государство
Эта монография, основанная на многолетнем опыте автора в Академии наук, Госплане СССР, Министерстве экономики и Правительстве РФ, РАО «ЕЭС России» и ОАО «РОСНАНО», глубоко анализирует роль государства в социально-экономическом развитии. Книга последовательно рассматривает зарождение государства как института, историю его развития, различные теории устройства государства и экономики. Особое внимание уделяется взглядам русских мыслителей на экономическую жизнь общества, особенностям соотношения государства и экономики в СССР, формированию нового российского государства и его современным проблемам. Книга предназначена для специалистов, студентов, аспирантов и преподавателей экономических, менеджериальных и политологических специальностей, а также для всех интересующихся проблемами экономики, управления и политики.
Финансовая система роботовладельческого общества
Книга Алексея Игоревича Салмина предлагает новые подходы к решению финансовых противоречий в современном обществе, уделяя особое внимание конфликту между предпринимателями и служащими. Автор рассматривает концепцию "роботовладельческого общества", где электромеханические роботы выполняют значительную часть работы, и предлагает финансовые схемы для такой системы. Книга анализирует причины текущих экономических проблем и войн, предлагая идеи для организации финансовой системы, способной разрешить противоречия между сторонниками капитализма и социализма. В работе рассматриваются вопросы распределения собственности, роли техники и автоматизации в обществе, а также влияние этих факторов на формирование общественно-экономических формаций. Салмин предлагает взглянуть на будущее с точки зрения развития роботовладельческого общества и связанных с ним финансовых систем.
Выпуск 2. Создание образовательной системы выявления, отбора, формирования и подготовки команд нового поколения профессиональных менеджеров развития
Глобальный кризис требует инновационных решений. Данная работа описывает создание новой образовательной системы, ориентированной на подготовку команд профессиональных менеджеров развития территорий и регионов. Система основана на инкорпоративном методе хозяйствования, который оптимизирует экономико-управленческое образование. Работа описывает принципы, структуру и механизмы новой системы. Ключевым элементом является формирование социальных сетей для экспорта российского инкорпоративного образования. В книге представлены новые подходы к обучению и развитию управленческих команд, способных эффективно решать задачи развития экономики территорий и регионов в условиях глобальных вызовов.