Мир науки Метод. Парадигмы. Творчество.

САМАРСКИЙ НАУЧНЫЙ ЦЕНТР РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК

В.Г. ЛЁВИН

Г.В. БАРАНОВ

МИР НАУКИ

МЕТОД. ПАРАДИГМЫ. ТВОРЧЕСТВО

Учебное пособие

Самара 2007

УДК 1 (075. 8)

ББК 87 я 73

В.Г. Лёвин, Г.В. Баранов. Мир науки. Метод. Парадигмы. Творчество. Учебное пособие. / Самарский научный центр Российской академии наук. Самара, 2007. - 171 с.

Раскрываются методологические аспекты развития науки и научной деятельности. Освещаются особенности динамики науки, факторы и условия научного творчества. Предназначено для аспирантов, соискателей и магистрантов, изучающих основы философии науки. Является продолжением книги авторов: «Философия науки».

Научный редактор д-р филос. наук, профессор В. Г. Лёвин

ISBN - 978-5-93424-322-8

Печатается по решению редакционно-издательского совета

Самарского научного центра Российской академии наук.

Рецензент д-р филос. наук Т.В. Борисова

ISBN - 978-5-93424-322-8

© В.Г. Лёвин, Г.В. Баранов, 2007

ВВЕДЕНИЕ

В предлагаемом пособии продолжается разговор о философских проблемах науки и научного познания. Главное внимание авторы уделяют смене тех ориентиров, по которым выверяются пути научного прогресса. Будем учитывать, что современная наука сталкивается с глубинными культурными изменениями, происходящими в обществе. В этом процессе преобразуются взаимоотношения между наукой, философией, практикой. Изменения касаются также обширного поля современного образования. Значительные перемены происходят в области методологии и в мировоззренческих основаниях науки.

Известно, что в науке используются разнообразные методологические и методические средства. В современном научном познании происходят изменения, связанные с преобразованием в структуре и содержании научного метода. Следует отметить формирование неизвестного ранее контекста применения научного метода, что связано с переменами предметного поля научной деятельности и возникновением новых масштабных задач, которые способна решать современная наука. Одна из важных черт современной науки связана с разработкой творческой составляющей метода и с развитием творческого потенциала науки. Именно этот потенциал лежит в основе динамического роста научного знания и составляет мощную детерминанту современной научной революции.

Последовательная проработка этой идеи выдвигается в качестве значимой задачи философии науки и методологии научного познания. Серьезный вклад в ее разработку внесли X. Гадамер, К. Поппер, И. Лакатош, Э. Кассирер, М. Полани, а также отечественные исследователи Я.Ф. Аскин, В.Б. Устьянцев, М.А. Розов, В.И. Метлов, В.П. Кохановский, Б.В. Ахлибининский и др. Авторы данного пособия обозначили собственный подход к исследованию указанной проблемы в ранее опубликованных материалах, в том числе в коллективных сборниках научных докладов: «Проблемы творчества» (2004), «Творчество: стратегия XXI века» (2005), «Инновации. Наука. Образование» (2006). Его главные составляющие могут быть определены следующим образом: 1) творческий характер научной методологии детерминирует динамику современной науки; 2) инновационная научная парадигма связана с системной методологией, которая сформировалась в рамках синергетического направления развития современной науки; 3) научный метод в разных аспектах своего содержания детерминирует и управляет инновационной деятельностью, обеспечивающей путь открытий в науке и в научно организованной практике.

Авторы выражают надежду, что знакомство с проблемами творческой методологии будет полезно для развития научного потенциала молодых исследователей.

Глава 1 ПРИРОДА НАУЧНОГО МЕТОДА

1.1. О понятии «метод»

Раскрытие природы метода начнем с выяснения смысла понятия «метод». Формулировка его определения имеет большое значение для характеристики природы познавательной деятельности в науке, механизмов ее развития, условий эффективности научного познания, для разработки теоретической базы применения метода в науке.

Среди ученых можно встретить разное отношение к методу. Многие исследователи склонны утверждать, что выработка эффективного метода имеет большее значение, чем остальные компоненты науки. Так, к примеру, оценивал значение метода известный физиолог И.П. Павлов, который говорил, что метод - самая первая, основная вещь. От метода, от способа действия зависит вся серьезность исследования. Все дело в хорошем методе. При хорошем методе и не очень талантливый человек может сделать много. А при плохом методе и гениальный человек будет работать впустую и не получит ценных, точных данных. С другой стороны, имеет место утверждение, например, известного физика М. Борна, что в науке нет философской столбовой дороги с гносеологическими указателями, что мы находимся в джунглях и отыскиваем свой путь посредством проб и ошибок, строя свою дорогу позади себя по мере того, как мы продвинулись вперед.