
ГЕДЕЛЬ, ЭШЕР, БАХ: эта бесконечная гирлянда
Описание
Эта книга – не просто научный труд, а увлекательное путешествие в мир человеческого мышления. Хофштадтер, используя остроумные диалоги и примеры из математики, искусства и других наук, раскрывает одну из величайших тайн современной науки: как человеческий разум пытается постичь самого себя. Книга сочетает в себе глубину мысли и блестящую языковую игру, позволяя читателю увидеть новые связи между, казалось бы, несовместимыми областями знания, такими как физика, математика, логика, биология, нейрофизиология, психология и дзен-буддизм. Автор, обращаясь к знаменитым парадоксам пространства и времени, играм Эшера и музыке Баха, приглашает читателя в мир, где идеи отражаются друг в друге, подобно бесконечной гирлянде. Погрузитесь в увлекательное путешествие, после которого вы по-новому взглянете на мир и на самого себя.
Май MMI
Позвольте мне начать с истории, случившейся со мной в раннем детстве, — по-моему, эта история довольно показательна. Когда мне было три или четыре года, меня внезапно поразила сияющая, таинственная красота того факта, что ДВЕ ДВОЙКИ — ЭТО ЧЕТЫРЕ. Только маленький ребенок может любить что-либо так глубоко, с таким самозабвением. Может быть, дело было в том, что маленький Дагги подсознательно почувствовал, что эта короткая фраза двусмысленна, что в ней одновременно заключены две различных истины, одна — о понятии «2 + 2», другая — о понятии «2 x 2» (впрочем, сомневаюсь, что в те времена я знал что-либо об умножении). Другое возможное объяснение моей очарованности понятием «двух двоек» — то, что оно прилагало идею к себе самой — а именно, идею двойки к самой этой двойке «Давайте-ка возьмем двойку ДВА раза!»
Как бы мы ни старались выразить первозданную красоту этой (или какой-нибудь другой) идеи словами, вскоре очарование начинает таять и мы, разочарованные, умолкаем. Однако, жадный до развлечений ребенок, как и взрослый, интереса не теряет и желает заново испытать радость открытия с помощью какого-нибудь обобщения или аналогии. В своем нежном возрасте я не являлся исключением. Я попытался обобщить мою чудесную идею «двойки, действующей саму на себя», и у меня получилось... Сказать вам по правде, я и сам не знаю, что у меня тогда получилось — и тут я подхожу к самому главному в этой истории.
Когда в 1979 году я писал предисловие к английской версии «Гёделя, Эшера, Баха», я думал, что понял, какое обобщение придумал малыш Дагги. Я написал, что малыш сформулировал идею «трех троек» и спросил маму (хотя искренно сомневался в том, что она — или кто-либо другой в целом мире — в состоянии мыслить на таком высоком уровне абстракции), что получится в результате этой немыслимой операции. Однако после того, как книга вышла в свет, я продолжал размышлять о том случае и пытаться вспомнить точнее, что же все-таки произошло. В голове у меня всплывали разные полузабытые картинки, вроде нашего первого автомобиля, в котором мы как раз сидели, когда я задал свой вопрос, моего любимого розового одеяльца — оно тогда было в машине — и множества других не относящихся к делу подробностей. Чем больше я напрягал память, тем расплывчатее становился мой «синтетический бриллиант».
Я 2001 года, в отличие от меня 1979 года, нахожу маловероятным, чтобы маленький Дагги действительно считал свою мать неспособной понять идею «трех троек» — в конце концов мама была для него источником сверхъестественной мудрости! Сейчас я склонен полагать, что Дагги пытался вообразить и затем выразить свой маме — МОЕЙ маме! — гораздо более абстрактное понятие, чем то, которое смышленый ребенок может описать как «ТРИЖДЫ три тройки».
Трехлетним малышом я не мог додуматься до того, что эта идея может быть представлена геометрически и даже построена в виде кубика из трех 3x3 слоев. Я был еще слишком мал для того, чтобы воплотить мое смутное прозрение в конкретные образы. Меня увлекало САМО ЭТО ВЫРАЖЕНИЕ — и в частности, содержащаяся в нем волшебная идея «самоприложения троичности».
Если бы я был поискушеннее, я мог бы понять, что на самом деле я искал третью бинарную операцию в натуральной (и бесконечной) последовательности «сложение, умножение, возведение в степень...» С другой стороны, если бы я был настолько искушен, то мог бы пойти дальше и обнаружить смертельный недостаток, заключающийся в слове «бинарная», означающее всего-навсего «двоичная». Этот недостаток бросается в глаза в краткой записи моего детского прозрения:
3 3
Да, к сожалению, здесь только две копии тройки; возведение в степень — бинарная операция.
Увидев, что моя наклонная башня имеет только два этажа, я, разумеется, захотел бы пойти дальше и построить вот это трехэтажное сооружение, опасно смахивающее на Пизанскую башню.
С первого взгляда кажется, что здесь все в порядке — но увы, я мог бы затем понять, что даже такая башня может быть сокращена до «3^3» (маленькая шапочка обозначает операцию #4 в упомянутой последовательности). Таким образом, двоичность опять вползла бы в построение и мои надежды были бы обмануты.
Похожие книги

12 тверских математиков
Эта книга представляет собой сборник биографических очерков о выдающихся российских математиках, чьи жизни и труды тесно связаны с Тверской землей. В ней рассказывается о Леонтии Филипповиче Магницком, Сергее Яковлевиче Румовском, Дмитрии Сергеевиче Чижове и других. Авторы исследуют вклад этих ученых в развитие математики, педагогики, техники и военного дела. Книга основана на архивных данных и личных документах, предоставляет уникальный взгляд на историю российской науки и ее связи с конкретным регионом. Издание представляет интерес для широкого круга читателей, интересующихся историей математики, образованием и наукой.

Математика. Утрата определенности.
В этой книге известный математик Морис Клайн рассказывает об истории математики от античности до наших дней. Он исследует сущность математической науки и ее роль в современном мире, затрагивая ключевые вопросы и проблемы, возникшие в конце XIX и XX веках. Книга доступна широкому кругу читателей с научными интересами, используя яркий и увлекательный стиль изложения. Клайн рассматривает связь между чистой и прикладной математикой, анализирует кризисные моменты в развитии математической мысли, и затрагивает вопросы обоснования математики. Книга уникальна своим широким охватом тем и генетическим подходом к изложению.

5000 задач по математике. 1-4 классы
Данное пособие содержит 5000 задач по математике, охватывающих все ключевые разделы начальной школы (1-4 классы). Разработанное с учетом ФГОС, пособие способствует формированию математических умений и навыков, обеспечивая успешное усвоение знаний. Подходит для индивидуальной и групповой работы в классе и дома. Задачи структурированы для эффективного повторения и закрепления материала. Идеально для дополнительной практики и восполнения пробелов в знаниях.

200 знаменитых головоломок мира
Этот сборник головоломок, составленный Генри Э. Дьюдени, предлагает увлекательные задачи, основанные на "Кентерберийских рассказах" Джеффри Чосера. Включает разнообразные логические, арифметические, геометрические и алгебраические головоломки, подходящие для любителей занимательной математики всех уровней. Книга полна остроумных задач и диалогов, погружая читателя в атмосферу средневековой Англии и викторианской эпохи. Сборник содержит как простые задачи-шутки, так и сложные головоломки, требующие изобретательности и терпения. В книге также представлены задачи на шахматной доске и парадоксы. Книга Генри Дьюдени – классика жанра головоломок, предназначенная для любителей математики и интеллектуальных развлечений.
